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切实提高作文水平
最受阅卷老师青睐的六种作文结尾 发布时间:2019-07-29 08:15:05
最受阅卷老师青睐的六种作文结尾(一定要让孩子知道)
作文的开头和结尾是考场作文是否高分的关键。下面分享六种好的作文结尾的方式,供参考。
一、首尾照应,篇末点题
“凤头”和“豹尾”是文章中不可缺少的部分,同时,要想使得二者能在一篇文章中和谐相处,还需要注意首尾呼应的问题
(首)有一种光华,笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗,跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰,温暖了绵远的文明情思,那就是友善!
(尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心,因为我们需要守卫我们的精神火种――友善!
——河南《守卫精神的火种》
【技巧点拨】
这是一篇考场议论文的开头与结尾。非常的简洁明快,开头提出论点,迅速入题,结尾再次反复,呼应开头,加强了论证的力度。
同时,文章开头对于友善的描述是一种抽象的描述,而结尾处则可以理解为点明了友善的社会价值,即与丑恶作斗争,不仅呼应了开头,也是对开头的一个补充。
【亮点揭秘】 
  首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一,即先在开头提出中心,开篇点题,然后在结尾时再次强调,照应开头,从而使文章的中心鲜明突出。在上面片断中,作者运用首尾照应方式,用简洁的语言凸显了文章的主旨。但同时,我们在运用这一手法时,也要能够活学活用,就像前边几个例子所说,注意运用时的一些小技巧,这样能够让首尾呼应得不显生硬,同时也表达了文章的主题。
二、借助修辞,卒章显志
修辞手法是作文中常见的写作技巧,但是运用到不同的地方,会有不同的效果。下面,我们一起来看看修辞手法在文章结尾的应用。 
星,梦的开始;月,情的寄托;雨,心的宁静;雪,纯洁无污。星、月、雨、雪,与我常相伴,星、月、雨、雪,我做人的原则。
——四川省眉山《星•月•雨•雪》)
【技巧点拨】
作者在文章结尾处运用到了比喻和排比的修辞手法。将星、月、雨、雪这些实物虚拟化,寄托在精神层面上,这样的比喻既大胆又充满想象力。并且,此处排比的运用,营造了一种十分优美的意境,既给读者以美的享受,又紧扣主题,突出主旨,可以说是一举多得。
【亮点揭秘】
    作文结尾之时,若能巧妙运用修辞手法,不仅可以显示出作者的写作目的,还能使文章增色许多。在文章结尾运用多种修辞手法,既增添了文采,又开阔了文章的意境,在篇末揭示出文章的主旨,效果很好。此法适合各种文体。
三、引用佳句,多姿多彩
由于同学们的生活阅历较浅,以及受考场的紧张情绪影响,对一些思想和情感的表达很难通过自己的语言阐释清楚,这时,一些名篇佳句往往能起到表情达意的作用,也使得文章的文采增色不少。学会引用佳句,也是写作结尾时的不错选择。
最受阅卷老师青睐的六种作文结尾
佐拉说:“人生――只有两分半钟的时间,一分钟微笑、一分钟叹息、半分钟的爱……”在我看来,在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中,那一分钟的微笑不是勉强,那一分钟的叹息之后不再是叹息,而是爱的传递,母亲将她对生命的爱,对生活的爱,对亲人的爱融于平日的点滴中,我忘情于其中了…… 
  ——吉林省《陶醉》   
【技巧点拨】
作者不仅在文章结尾处引用了名人名言,更是在引用之外加入了自己对于名言的合理解释与理解,引地合适,也用到妙处。这样的引用是更高层次的结尾方式,提倡大家学习利用。
【亮点揭秘】
古今中外,名言佳句很多,作文结尾之时,若能巧妙引用,定能使文章增色许多。引用诗文佳句、名人言论,既增添了文采,又可以加深了文章的意境。效果很好,同学们应加以学习。此外,引用的范围可大些,如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。但是需要注意的是,引用佳句的前提是对该句有准确的理解,并且与作者想要表达之观点相符合,否则会适得其反。
四、抒发见解,升华中心
文章写到最后,如果窗户还是半遮半掩的话,阅卷老师无法透过窗户看清文章的内容和主旨,此时就需要作者来捅破这层窗户纸了。打开天窗说亮话,之前没有表过的态一定要在结尾交代清楚,并且要交代的精彩,莫要带着“遗言”离开考场
其实宁静就是那么简单,一个浅浅的微笑,一句贴心的话语,一颗能包含一切的心灵,足以使一张紧绷的脸松弛开来,让笑容在人们脸上轻轻地绽开,那笑容就如徜徉在天边的云朵,轻轻地点缀着那片蔚蓝的天,清新而自然。
 ——广州《从天空想到的》
【技巧点拨】
本段文字写的是宁静,小作者点出了自己对宁静的见解,宁静就是一个个浅浅的微笑,让大家变得轻松。宁静很简单。文章最后的抒发见解能让老师看出学生的写作意图,看出学生正确向上的价值观。非常受阅卷老师喜爱。
【亮点揭秘】 
文章结尾发于心,出于情,或运用排比、比喻等修辞,以优美的文字抒发内心真实情感,或配以适当的议论和抒情,使文章中心得以升华。此法结尾适合各种文体。  
五、巧妙发问,引人深思
当人们习惯于在阅读文章后顺理成章地得到答案时,往往会失去自己思考的欲望和习惯。反而在结尾处,作者利用问题来代替答案时,对于读者是一个挑战,也给予读者重新思考文章主题的契机,也可以使阅卷老师看出作者自身的思考能力。
不同的话有不同的影响,不同的角度有不同的视野,不同的哈哈镜有不同的成像,不同的心情会有不同的行动,不同的花有不同的花香和样子,不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人,何必要熄灭风中的烛光,何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型? 
——湖北《哈哈镜中的我》 
【技巧点拨】
这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法,非常精彩。首先,利用一系列的排比句,很有气势的将自己的观点表达出来,说明每一个学生都有自己的个性,老师不必磨灭学生个性。既有气势又有理据,使得作者的观点具有很强的说服力。最后再以一连串的反问句结束,既是在询问、也是在警告、批判,更是在无情地揭示不公正的评价带给孩子的伤害。其情至深,其意至切,就如同作者自身亲身经受着这样的伤害,不得不引起读者的深思和反省,极度地深化了文章的内涵。
【亮点揭秘】
通过结尾的反问句,给读者以思考的空间,也将作者对于文章主题的思考彰显于卷面上。反问句、设问句、疑问句,不同的问句会产生不同的效果,同学们可以根据文章的情况选择不同的方式进行结尾。
六、景物烘托,情景合一
寄情于景,情景交融,是同学们在阅读题目中经常会遇到的关于写作技巧的问题。同样,这样的写作技巧也可以运用到自己写作的结尾中。将情感融入于景物,利用景物来营造优美的意境,能够使感情表达得更为含蓄。
此刻,一缕阳光从外面射进病房,我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵,成长的路上,虽然风云莫测,但是阳光毕竟很好!我想。 
——《在阳光下成长》 
【技巧点拨】
这段结尾突出阳光的作用,将阳光与成长结合在一起,暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光,表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨,又显得情韵深厚。
【亮点揭秘】
在结尾处将作者的情感和思想融入到景物中,能够使得情感表达的更加有内涵。同时,景物所营造的优美的氛围,对读者有着更强的吸引力。但是在运用这一技巧也需要注意,这些景物如果是十分突兀地出现在文章结尾,会让人有些摸不到头脑,显得有些刻意。小作者可以在文中(结尾前)对景物的介入略加铺垫,这样会更加顺其自然。
这六种作文的结尾最受老师的青睐,孩子一定要好好学习。不过,我们不仅要写好作文的开头、结尾,也要写好作文中间部分的内容。用心写好每部分的文字,我们才能打动自己的内心。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
语文学习的难点在于病句题。这是因为孩子们都不知道什么样的句子有语病,什么样的句子没有语病。其根源还是孩子不知道句子的成分构成是怎样的。句子的成分,本身应该在小学阶段语文老师就有所灌输。但就我了解的,大部分小学老师根本不会讲到句子成分的问题,而是直接让孩子记一些好词好句,告知孩子这样就能学好语文。句子成分非常重要,不仅表现在病句题上,阅读和作文也多有体现。所以,句子成分对于语文学习是十分关键的。下面,让我们一起看看句子成分的知识。
句子
一、句子的定义  
句子是前后都有较大的停顿、带有一定的语气和语调,表达相对完整意义的语言单位。
二、句子成分
1、主语
主语是被陈述的对象,在句首,能回答什么或者的问题
【例句】赵州桥非常雄伟。
   (将军家的)厨师来了。
    祥子有些胆怯了
【说明】主语一般是名词、代词或短语。
2、谓语
   谓语是陈述主语的,说明主语是什么怎么样
【例句】祥子的衣服早已湿透。
         蜜蜂是画家的爱物。
         我赞美白杨树。
         他很好。
【说明】谓语一般是动词、形容词或短语。一般主语在前,谓语在后。
3、宾语
     宾语用在谓语动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,用以回答什么
【例句】他从来不打骂我们。
      太和殿俗称金銮殿。
【说明】宾语一般是名词或短语。
               宾语和谓语共同陈述主语。
               一般在谓语后边
4、定语
定语是修饰主语和宾语的成分,可分为描写性定语和限制性定语。描写性定语指明主语或宾语是什么样的;限制性定语主要起区别作用,指明主语或宾语是哪一个,表示时间、处所、领属、环境、范围、用途、质料、数量等。
【例句】(祥子的)衣服早已湿透。
     (肥胖的)黄蜂伏在菜花上。
      这好像是(席加洛夫将军家的)狗。
【说明】定语一般是实词或短语。
               一般在主语或者宾语的前边。
               “是定语的重要标志。
5、状语
状语是修饰限制谓语的成分。在句子中经常处于两种位置:一种是处在谓语之前,主语之后,这种状语称作句中状语;另一种是处在主语之前的句首,称作句首状语,往往表示时间和处所。
【例句】[在朝鲜的每一天],我[都][被一些东西]感动着。
      我[把秋天]比做一个穿着黄色裙袍的仙女。     
【说明】常用形容词、副词或者介宾短语。
               表示时间和处所的名词也常作状语。
               常在谓语前,有时也在主语前。
                “字是状语的重要标志。
6.补语
补语是谓语后面补充说明谓语的成分,说明动作行为的结果、趋向、数量、时间、处所、状态或说明性质的程度等。
【例句】厚厚的积雪把一切盖得<严严实实>。
      颜色竟那么浓,浓得<好像要流下来似的>。
【说明】补语一般是形容词、动词、副词、数量词或介宾短语。
              一般在谓语后边。
              “字是补语的重要标志。
另附重点难点语病题答案:
8.下列句子没有语病的一项是(    )
A.昊晨老师把教研工作的具体详情都告诉了大家。
B.超帅说:“学习语文不能仅凭小聪明,一定要下苦功不可。”
C.这次火灾造成的直接经济损失,至少在四千万元以上。
D.凡事要依靠群众,否则什么事也做不成。
【答案】D
【解析】A项“具体”和“详”重复了,“详情”的“详”就是“具体”的意思。可以说“详情”或者“具体情况”。B项“一定”和“不可”重复,可以说“一定要下苦功”,也可以说“非要下苦功不可”。C项“至少”和“以上”重复,去掉任意一个即可。
9.下列句子中没有语法问题的一项是(    )
A.那时候,报纸和淳熠老师的接触机会是很少的。
B.全校师生没有一个人否认,素质教育使整个校园发生了可喜的变化。
C.他是多少个死难者中幸免的一个。
D.在前一阶段外语学习中,由于栗子老师重视了读、写练习,因而忽视了听、说能力的训练。
【答案】B
【解析】A项主客倒置,应该是“淳熠和报纸接触”。“淳熠”是主动,“报纸”才是被动。C项前后矛盾,既然是幸免,就没有死,又说是“死难者中的一个”,显然是不合理的。D项强加因果,重视读写练习不能成为忽视听说能力的原因,两者并没有必然联系。
10.下列句子没有语病的一项是(    )
A.睡眠三忌:一忌睡前恼怒;二忌睡前饱食;三忌卧处当风。
B.这个经验值得文教工作者和中小学教师重视。
C.电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
D.博文老师的文章写得不长,所以很有特色。
【答案】A
【解析】B项“文教工作者”和“中小学教师”的概念不能并列,“中小学教师”是从属于文教工作者当中的。C项两面对一面,前面是“能否”迅速发展,后面直接就“加速训练并造就一批专门技术人才”了,前后失衡。D项强加因果,“文章写得不长”和“有特色”是两个不相干的概念,不能用“所以”作连词。


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